A inteligência artificial chegou às salas de aula e dividiu opiniões. Enquanto alguns professores a veem como ameaça ao aprendizado, outros enxergam nela uma ferramenta pedagógica. Pesquisadores da Universidade de Massachusetts Amherst decidiram testar os dois lados dessa discussão: o que muda quando parte dos alunos pode usar IA para estudar —e a outra parte, não? O resultado surpreendeu até os educadores.
Um experimento inédito em economia
O estudo foi realizado em duas turmas de um mesmo curso avançado de economia. Ambas tiveram as mesmas aulas, tarefas e provas escritas à mão, sem acesso à tecnologia. A diferença é que apenas uma delas pôde usar ferramentas de IA generativa, como o ChatGPT, sob orientação do professor.
Ao fim do semestre, os resultados mostraram que o uso estruturado da IA aumentou o engajamento e a confiança dos alunos, mas não melhorou as notas. Segundo os autores, “permitir o uso da IA não elevou o desempenho nos exames, mas alterou significativamente a forma como os estudantes aprenderam e se sentiram em relação ao aprendizado”.
IA, confiança e aprendizado ativo
Os alunos que puderam usar IA participaram mais das discussões e relataram maior motivação e senso de eficiência. Além disso, desenvolveram hábitos de estudo mais reflexivos, como revisar respostas geradas pela IA, identificar erros e formular suas próprias conclusões.
O professor Christian Rojas, que ministrou ambas as turmas, observou que esses alunos gastavam menos tempo fora da aula preparando-se para provas ou tarefas, sem comprometer o entendimento. “A IA não fez os alunos aprenderem mais, mas os ajudou a aprender com mais confiança e eficiência”, explicou.
Ao final do curso, ambos os grupos afirmaram usar IA em outras disciplinas, mas os alunos que tiveram acesso estruturado no experimento a utilizavam de maneira mais focada e prolongada, em sessões de 15 a 30 minutos.
IA não é atalho, é ferramenta
Os pesquisadores ressaltam que o experimento não incentiva o uso irrestrito da tecnologia, mas sua integração orientada e ética. Segundo Rojas, a experiência mostra que é possível incorporar a IA sem comprometer o esforço ou a autonomia dos alunos —desde que haja acompanhamento docente.
Embora o estudo tenha analisado uma amostra pequena e dependido de relatos dos próprios estudantes, suas conclusões apontam para uma mudança promissora: a IA pode reformular o modo como aprendemos, não substituindo o pensamento humano, mas fortalecendo-o.
Como resumem os autores, “o acesso controlado à inteligência artificial não aumentou as notas, mas transformou a experiência de aprendizado e a confiança dos alunos em si mesmos”.
